核心绩效标准

为了提供高质量的医疗保健，学生被期望拥有功能的使用 视觉，触觉，听觉，味觉和嗅觉. 感官接收到的所有数据 必须以一致和准确的方式进行整合，分析和综合. 此外，这个人还应该具备感知疼痛、压力、 温度，位置，平衡和运动.

学生将参与并观察演示和实验 在基础科学中，包括但不限于生理学和微观研究 组织在正常和病理状态. 此外，学生应该 在远处和近处准确观察病人，准确评估 健康/疾病改变. 在这个观察过程中固有的是功能 运用感官和足够的运动能力进行必要的评估 活动.

期望学生能够有效地进行口头和非口头交流 观察病人是为了获取信息，描述情绪的变化， 活动和姿势以及感知非语言交流. 这需要 能够有效地运用英语进行口头和书面交流 与病人，他们的家人和其他工作环境中的专业人士. 的 学生必须能够有效和敏感地与病人沟通.

期望学生能够完成所要求的粗大和精细的运动动作 提供职业治疗服务及操作设备，以提供安全护理. 学生必须能够完成的动作包括举起，转身， 病人的转移、运送和运动. 学生应该 是否具备执行或协助职业治疗所需的精神运动技能 评估程序(i).e.(手动肌肉测试，关节活动范围)，职业 治疗干预、设备处理和紧急干预. 学生 期望能保持意识和平衡，并有生理上的 在临床经验中表现满意的体力和耐力.

学生应具备解决问题的能力. 这 包括测量、计算、分析和综合目标的能力 作为主观数据，并做出反映一致和深思熟虑的决定 以及临床判断. 此外，学生应该能够理解三个 维度关系和理解结构的空间关系.

一个学生必须拥有充分利用所需的健康和稳定的情绪 他/她的智力能力，良好的判断力的行使，并迅速完成 所有与病人的评估和治疗相关的责任. 的 学生应建立融洽的关系，并发展和保持成熟，敏感， 以及与来自不同领域的个人，家庭和团体的有效关系 社会、情感、文化和智力背景. 学生必须能够 能忍受身体和精神上的繁重工作，并在压力下有效地工作 压力. 学生必须能够适应不断变化的环境，表现出灵活性 并学会面对临床问题固有的不确定性 很多病人. 同情心、正直、关心他人、人际交往能力、 兴趣和动力都是成功所必需的个人品质 完成所需的培训，成为一个有效的和有能力的职业治疗师.

我们鼓励残疾人士申请职业治疗 程序. 但是，在接受专业部分的录取通知书后， 学生有责任通知职业系主任 如果有任何原因导致描述的能力/期望，请拨打(251)445-9222进行治疗 以上不能满足. 学生谁表明他们不能满足一个或多个这些 要求书面审查的，将由系内教务委员会审查 以及特殊学生服务协调员来决定什么是合理的 住宿可能有助于顺利完成学位 需求..